人才培养

产教融合,知行合一

宁乡县职业中专--产教融合典型

分享 2017-04-13 来源:原创 作者:张春晗 编辑:本站
  以现代学徒制为主线的产教融合培养模式
  --------------宁乡县职业中专、楚天科技集团校企合作典型案例
  一、主要合作对接专业
  机械加工技术
  二、实施背景
  (一)政府重视和鼓励社会各界共同参与职教改革。
  (二)学校要破除发展瓶颈,必须携手现代企业。
  (三)楚天科技公司需要人才支撑和技术支持。
  三、主要目标
  以学校和楚天合作为示范,推进校企专业共建、人才共育、技术创新、资源共享,实现“政校园企”一体化办学,全面提升教学水平和人才培养质量,服务宁乡装备制造业转型升级,有效促进宁乡经济发展。
  四、目前合作情况及具体做法     
  (一)校企双主体育人
  1、选学生,下订单。以“冠名班办”的方式实行“订单培养”。
  依托“宁乡金经校企合作联盟”,校企对接,在高一入学前,楚天科技有限公司来校与机械部管理人员共同选拔学生组成机械制造部“楚天班”,人数40人左右。从“楚一班”开始,就采取校企双班主任形式,班级管理在校学习以校方班主任为主启用企业管理模式,企入实习则以企方班组长、师傅为主与校方共同管理。楚天科技和我校从 2012 年开始合作,一共冠名办班 5届6个班,订单培养学生近300人。
  2、创新人才培养模式,对“预定员工”进行针对性培养。
  依托“宁楚专业建设指导委员会”,协助学校编订专业人才培养方案、课程标准、教学标准、考核标准、校本教材、培训题库;根据学生成长的一般发展规律,结合楚天的要求,设置专业、实训程课。在此过程中,学校教师和企业专家共同编写了《机械零件的普通切削加工》等17本校本教材,构建了 “专业+园区,四对接人才培养模式”,(四对接即,专业对接企业订单需求,课程对接岗位要求,教学内容对接工作任务,教学过程对接工作过程),重构基于工作任务的“零件加工型”能力递进式课程体系。实施分组竞争式项目化教学、理实一体化教学,形成了“以企业真实产品,动态调整课堂内容”的国家级案例。根据企业要求,对冠名班级的学生进行针对性培养。
  1)文化培养。根据楚天的企业文化和对职业素养的要求,学校开设企业文化课程,聘请楚天科技人事部主管昌拓宇到楚天班讲授企业文化,楚天人力资源部培训师龙定华每大周为学生上一次企业培训课。
  2)技能培养。除了机械专业本身要学习的制图、焊工等专业技能外,根据楚天科技生产线对技工的要求,学习了解对应的专业技能。学校聘请高级焊工赵晓燕为兼职教师进行专业技能教学。
  3)熟悉车间和生产线。楚天班学生学习一定时间之后,定期进厂参观学习体验,让他们更多的了解自己将来的岗位。
  4)严格考核,严进严入。楚天班的学生在顶岗实习前,需要再次接受企业的技能考核和面试,企业会和班主任交流该班学生的学习、思想等方面的情况,只有经过再次考核合格,方可进入楚天顶岗实习。
  3、加强引导和管理,提高就业稳定率。
  顶岗实习前,企业和学校共同对该班学生进行抗挫能力训练、心理健康座谈等就业指导。入选楚天后,学校派教师驻楚天管理学生,建立顶岗实习学生台帐,使学生平稳过渡实现转型就业。实习期结束,表现优秀或者合格的学生,可以成为楚天的正式员工。学校派教师驻楚天管理学生,建立顶岗实习学生台帐,使学生平稳过渡实现转型就业。楚天班对口就业率 100℅ 。目前在楚天上班的学员有 190多人,累计稳定率达到78℅以上。
  (二)整合资源,互培互聘,共建队伍
  1、学校以企业为平台培养和充实教师队伍。
  学校以请进来,走出去的方式,派遣专业教师到楚天挂职锻炼,对企业人才需求量、就业学生存在的问题、企业技术变革、企业主打产品及加工这些产品所需要的岗位能力、生产一线真实产品图纸及其生产工艺等问题进行深入了解和动态跟踪。然后反馈调研信息,出具《重点专业人才需求调研报告》、《校内实训基地建设可行性论证》等。聘请企业高管和专家作为学校兼职教师。
  2、企业以学校为平台加强员工培训。
  学校送教进厂,赵卫东、卢碧波等大师、名师到企业开展内部专业技能等级审订、送课入企等活动,培训项目有机械原理、车工工艺、夹具设计等。学校培训部组织对楚天的员工进行技能培训、技能鉴定、考核等项目服务。
  (三)实习实训基地共建共享
  1、共建校内实训基地。由于焊接实训成本高,楚天提供不锈钢,用于订单班的校内焊接实训。
  2、共建厂内实训基地。楚天也专门建设实习实训基地,同时作为我校校外实训基地,有完善的设备设施。学校和楚天联合培训省市比赛选手,初办的焊接专业,在市里是一跃成为黑马,实现三连冠。
  3、加大投入,完善制度。楚天逐年在企业内扩建实习实训基、更新设施设备,用于职员培训和学校楚天班学员的顶岗实习、技能考核和培训。
  (四)以“名师、大师团队”的建设带动产学研 
  1、成立了卢碧波机械名师工作室 。
  该工作室由我校机械部名师和楚天的专家共同组成。工作职能及成果:主编有《工程图样的识读与绘制》、《机械零部析手工制作与拆装》等校本教材、校本实训指导书的编写。为楚天科技进行药瓶模型设计等改良创新。                               
  2、正在成立了赵卫东大师工作室。
  工作室成员由学校技能大师和企业工匠共同组成。工作职能及成果:积极参与专业课程设置与开发,建立普车、数车专业试题库,主编校本教材有《车工技能实训》、《车削技能与实践》、《机械零件普通切削加工》、《车工工艺与技能训练》等,并参编多本校本教材。技能大师赵卫东为楚天制定技能鉴定考核标准,并被楚天邀请,对楚天一线进行机械改良,并定期提出改良建议。
  (五)多角度渗透融合
  学校聘请唐岳董事长为学校全体师生主讲“大国文明与工匠精神”,聘请人事总监唐彬先生为学校全体师生主讲“现代企业需要什么样的员工”。 邀请毕业于我校的楚天工匠刘志华来校作工匠文化分享报告。为了让企业文化和职业精神进校园,学校教学楼走廊悬挂着对唐岳先生和楚天的介绍。学校管理层多次入楚天学习企业的先进管理理念。学校利用职教会展中心,多次举行楚天校园招聘会、“百名职教人服务企业”、“服务经济座谈会”、 “校企合作联谊会”等。 
  基于学校和楚天双主体育人,互惠共赢的深度合作,学校成为了楚天的建设者,给楚天提供人才支撑;成为了楚天的开拓者,给楚天提供技术支持;成为了楚天的生力军,成为楚天管理和生产各层级不可缺少的力量。
  楚天作为学校的合作者,和学校实行三对接;作为学校的支持者,为学校提供实习实训场地、器具和师资;作为学校的导航人,为学校带来先进的技术和管理理念。实现了学校和企业的文化融合、队伍融合、职业与学业的融合,形成了校企深度融合的典范。
  五、体会与反思
  1、应该成立专门的产学研机构,其成员由企业和学校共同组成,由企业提供设备和资金,学校提供智力资源,为企业的转型升级和科技改良做出更多的成果。
  2、学校应该加大经费的投入,让学校老师能更多的入企业挂职锻炼,以便教师掌握更先进的技术并有效改革课堂教学和专业培养。
  3、及时更新校内实训室的设备建设。
  4、由名师、大师团队构建导师型团队。
  5、应实现职业文化、企业文化和校园文化的深度结合,把职业精神的培养和学校德育工作有机结合起来,把就业创业和学校团委社团培训结合起来。